{"id":584,"date":"2025-07-11T13:38:09","date_gmt":"2025-07-11T11:38:09","guid":{"rendered":"https:\/\/moulinasons.fr\/?page_id=584"},"modified":"2025-07-18T12:39:34","modified_gmt":"2025-07-18T10:39:34","slug":"parcours-de-leleve","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/moulinasons.fr\/index.php\/parcours-de-leleve\/","title":{"rendered":"Parcours de l’\u00e9l\u00e8ve"},"content":{"rendered":"
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PARCOURS DE L'\u00c9L\u00c8VE<\/span><\/span>\n <\/h1>\n

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\u00c9veil m\u200busical 1<\/h2>\n

L\u2019atelier d\u2019\u00e9veil musical 1 est destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de moyenne section maternelle.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

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\u00c9veil musical 2<\/h2>\n

L\u2019atelier d\u2019\u00e9veil musical 2 est destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de grande section maternelle.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

Objectifs<\/h3>\n

- Appr\u00e9hender les notions de placement dans l\u2019espace et au sein du groupe, de plaisir
li\u00e9 \u00e0 la production de mati\u00e8re sonore collective.
- Mettre en commun les curiosit\u00e9s.
- \u00c9laborer et exp\u00e9rimenter diff\u00e9rentes r\u00e8gles du jeu permettant la mise en commun des
aptitudes et des perceptions de chacun.
- \u00c9couter, analyser, \u00e9changer avec le groupe et d\u00e9velopper son esprit critique.
- Inventer et s\u2019approprier un ensemble de consignes non-verbales permettant de
produire des moments collectifs de mati\u00e8re sonore, d\u2019\u00e9coute et de mouvement.\n <\/p>\n \"\"\n

Outils<\/h3>\n

- Exercices de respiration, de spatialisation, de conscience du corps et du geste.
- \u00c9coutes.
- Jeux dans\u00e9s.
- Cr\u00e9ation de mati\u00e8re sonore collective, vocale ou instrumentale (essentiellement avec des objets sonores).
- Codages gestuels.
- Int\u00e9gration dans des chansons du r\u00e9pertoire de moments collectifs, vocaux ou
instrumentaux bas\u00e9s sur l\u2019imitation, l\u2019invention ou la variation.\n <\/p>\n

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Cycle d\u00e9couverte<\/h2>\n

Une approche du monde sonore et musical adapt\u00e9e aux tout-petits.<\/span>\n <\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/section>\n

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Atelier d\u00e9couverte<\/h2>\n

L\u2019atelier d\u00e9couverte est destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves du CP, qu\u2019ils aient particip\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9veil musical ou non.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n

Objectifs<\/h3>\n

Aux notions abord\u00e9es durant l\u2019ann\u00e9e d\u2019\u00e9veil s\u2019ajoutent :
- S\u2019approprier des approches inventives de cr\u00e9ation collective sans obligation de r\u00e9sultat imm\u00e9diat.
- D\u00e9couvrir de mani\u00e8re sensorielle et ludique les instruments enseign\u00e9s au Moulin \u00c0 Sons.
- Comprendre et questionner les r\u00e8gles du jeu.
- \u00c9laborer un langage commun autour des notions musicales.
- Prendre conscience de l\u2019importance de la posture et du silence.
- Faire connaissance avec les diff\u00e9rentes esth\u00e9tiques musicales.
- Conna\u00eetre l\u2019\u00e9tablissement et l\u2019ensemble de son offre.\n <\/p>\n

Outils<\/h3>\n \"\"\n

- D\u00e9couverte et cr\u00e9ation d\u2019un panel de r\u00e8gles du jeu, toujours articul\u00e9es autour de
codages gestuels, transformables et adaptables en fonction des capacit\u00e9s et de la
motivation de chacun.
Les activit\u00e9s d\u2019\u00e9veil et de d\u00e9couverte ne donnent lieu \u00e0 aucune \u00e9valuation formelle.
Pour mettre en commun les perceptions et les aptitudes de chacun, les pratiques
collectives seront largement privil\u00e9gi\u00e9es et la notion de jeu omnipr\u00e9sente.
Nous accueillons \u00e9galement dans nos murs un atelier hebdomadaire \u00e0 destination des 0\/3 ans, propos\u00e9 par le service jeunesse de la collectivit\u00e9 territoriale et encadr\u00e9 par une professionnelle de la petite enfance dans le cadre du dispositif Berce \u00d4 Culture.\n <\/p>\n <\/div>\n <\/section>\n

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Cycle 1- Exploration<\/h2>\n
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Le cycle exploration se caract\u00e9rise par le choix d\u2019un instrument, un travail technique de cet instrument encadr\u00e9 par un professeur r\u00e9f\u00e9rent et l\u2019entr\u00e9e dans le dispositif d\u2019\u00e9valuation continue.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

Du CE1 au CM2 <\/h3>\n

1h30 hebdomadaire : 45 mn de pratique avec le professeur d\u2019instrument et 45 mn de pratique d\u2019ensemble.
En compl\u00e9ment de leurs cours d\u2019instruments les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis en fonction de leur \u00e2ge, de leurs ann\u00e9es de pratique, de leur niveau ou de leurs besoins dans l\u2019un des ensembles men\u00e9s par un collectif de professeurs.\n <\/p>\n \"\"\n

\u00c0 partir de la 6\u00e8me<\/h3>\n

En compl\u00e9ment de leurs cours d\u2019instruments les \u00e9l\u00e8ves sont fortement invit\u00e9s \u00e0 continuer une pratique d\u2019ensemble en rejoignant un ou plusieurs ateliers suivant leur niveau, leur \u00e2ge et les esth\u00e9tiques musicales propos\u00e9es.
Les ateliers sont accessibles \u00e0 tous les adh\u00e9rents de l\u2019association sans avoir \u00e0 justifier d\u2019une inscription en cours d\u2019instrument.\n <\/p>\n \"\"\n <\/div>\n <\/section>\n

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Cycle 2- Approfondissement<\/h2>\n
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Apr\u00e8s validation du premier cycle, l\u2019\u00e9l\u00e8ve aborde le cycle approfondissement.
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Le cycle approfondissement se caract\u00e9rise par une volont\u00e9 d\u2019affiner les comp\u00e9tences acquises lors du cycle Exploration, l\u2019acquisition de nouvelles comp\u00e9tences, l\u2019assurance que l\u2019\u00e9l\u00e8ve a abord\u00e9 chacun des 7 domaines de comp\u00e9tences et les notions d\u2019improvisation, d\u2019arrangement, de composition et de cr\u00e9ation.
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Une attention particuli\u00e8re est port\u00e9e \u00e0 son autonomie.
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Les pratiques collectives peuvent continuer selon les m\u00eames modalit\u00e9s et dans les m\u00eames ateliers que lors du cycle pr\u00e9c\u00e9dent mais l\u2019autonomie sera privil\u00e9gi\u00e9e chaque fois que faire se peut : cr\u00e9ation de groupe ou d\u2019ensemble autonome, avec un professeur r\u00e9f\u00e9rent.\n <\/p>\n \"\"\n <\/div>\n <\/section>\n

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Cycle de perfectionnement<\/h2>\n
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L'entr\u00e9e en cycle de perfectionnement se fait pr\u00e8s validation du deuxi\u00e8me cycle.<\/p>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n

2 choix s\u2019offrent \u00e0 l'\u00e9l\u00e8ve entrant en cycle de perfectionnement :
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- La pr\u00e9paration d\u2019un cursus de troisi\u00e8me cycle avec les conservatoires de proximit\u00e9 en partenariat avec le conservatoire de Pontivy.
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- Une poursuite de sa pratique musicale en cursus libre au sein du Moulin \u00e0 Sons. Les contenus p\u00e9dagogiques seront invent\u00e9s \u00e0 la carte en fonction de ses envies, de ses besoins et des comp\u00e9tences de l\u2019\u00e9quipe p\u00e9dagogique.\n <\/p>\n \"\"\n <\/div>\n <\/section>\n \n \n \n \n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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